miércoles, 30 de octubre de 2013

Primer parcial de Psicoanalisis I

Recuperatorio tomado en 2012:

1) ¿Cómo conceptualiza Freud a la sexualidad infantil?

2) Explicar el concepto de transferencia, su función y utilidad en la clínica.
3) ¿Cómo entiende el psicoanálisis a la neurosis histérica?
4) Caracterizar la relacion Inconsciente-Consciente ¿De que modo la misma es determinante para la clínica?
5) Explique los llamados "errores" en  la psicopatologia de la vida cotidiana. Ejemplifique.

jueves, 24 de octubre de 2013

Importancia de la fantasia en la niñez

“En el preciso momento en que el mundo exterior comienza a tentar al niño para que abandone el círculo limitado de la familia, las decepciones que sufre en el período edípico le inducen a separarse de sus padres, quienes habían sido su única fuente de subsistencia física y psicológica.
Llegado este momento, el niño ya es capaz de obtener una cierta satisfacción emocional de las personas que no forman parte de su familia inmediata, lo que compensa, al menos en parte, la desilusión que ha sufrido respecto a sus padres. “
Al poder enfrentarse con los distintos problemas que se le presentan y relacionarse cada vez más con otras personas, los padres sienten que pueden esperar más del niño por lo que están menos dispuestos a ayudarlo. Este cambio constituye una tremenda decepción para el niño que tenía la esperanza de recibir siempre esa ayuda ilimitada de los padres. Esto lo moviliza a buscar satisfacción en cualquier otra parte. Tal satisfacción la encuentra en la fantasía. Aunque la fantasía es irreal, la sensación agradable que le proporciona es real y necesita de ésta para sobrevivir. “Si por alguna razón el niño es incapaz de ver el futuro con optimismo, se produce una interrupción inmediata en su desarrollo. El ejemplo más grave lo encontramos en el caso de los niños que sufren autismo infantil. Puede ser que estos seres no hagan absolutamente nada o bien que exploten intermitentemente con bruscos ataques de cólera, pero, en cualquier caso, insisten en que nada debe cambiar dentro de su ambiente y de las condiciones en que viven. Todo ello es consecuencia de su completa incapacidad para imaginar mejora alguna.”
 
Bibliografía:
  • Bettelheim, B. (2012) Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Crítica. Páginas 140 a 142.

viernes, 18 de octubre de 2013

Efectos fisiologicos y psicologicos de los animales en los seres humanos

Los animales domésticos comparten nuestro medio ambiente de variedad de maneras y una de estas maneras es como compañeros de viaje haciéndonos compañía en nuestros hogares. Aunque una amplia variedad de especies son mantenidas en los hogares como mascotas, la gran mayoría son perros y gatos. Compartiendo nuestro tiempo y espacio, estos animales tienen un profundo efecto en la salud de los seres humanos afectados.
El mantenimiento de animales de compañía es una actividad ampliamente extendida, y alrededor del 50% de todos los hogares del mundo occidental tienen algún tipo de animal, siendo los efectos de largo alcance.
 
Efectos fisiológicos y psicológicos de los animales en los seres humanos
El efecto fisiológico más conocido de los animales de compañía es el descenso de la presión arterial de las personas en presencia de perros amigables. Esto y el efecto relajante de ver peces ornamentales han convertido a tales mascotas en excelentes ansiolíticos,  moderando el estrés en las personas adultas, y siendo relajantes para los hipertensos. En Garrity y otros (1) encontraron que el nivel de
apego de los pacientes psiquiátricos a sus animales de compañía fue inversamente proporcional a su depresión, medidos en una escala sintomática estándar. El trabajo pionero de Mugford y M'Comisky (2) identificó los efectos beneficiosos de los periquitos, en comparación con las plantas de interior en las personas mayores que viven solas.
Serpell (3) cuantificó el grado de aumento de la cantidad del ejercicio físico realizado por los dueños de perros en comparación con los no propietarios.
Un número de estudios han demostrado mejoras en la actividad después de que un programa con perros de visitas se inició en una institución mental, donde disminución de conductas antisociales fueron registradas en jóvenes con trastornos emocionales en similares circunstancias (4). Siegel (5) encontró que los dueños de mascotas, son mucho más capaces de hacer frente a los eventos estresantes de la vida que los no propietarios. Más recientemente, Perelle y Granville (6) trazaron los efectos positivos sobre residentes en un hogar de ancianos después de la introducción de gatos, perros y conejos. Este, y muchos otros estudios claramente demuestran que existe una relación positiva entre la presencia de animales de compañía adecuados y la sociabilidad y salud de ajuste, en  personas de edad avanzada y pacientes mentalmente perturbados. Es igualmente de claro que los animales no aptos y presentados descuidadamente tendrían efectos indeseables.
El contacto cercano con los animales de compañía es parte de la vida cotidiana de un gran número de personas en el mundo occidental. La gran mayoría optan por compartir su vida con perros, gatos
y otras especies. La recompensa para este tipo de actividades es una combinación de compañerismo, apoyo, protección y foco de interés fuera de sí mismos. Los factores negativos que pueden estar asociados con estos beneficios son, en su mayoría, molestia y el riesgo de enfermedad transmisible. Pero con cuidado y previsión, estos pueden ser minimizados y los beneficios disfrutados por todos. El papel del veterinario es claro en proporcionar la orientación necesaria para promover el cuidado de mascotas responsable.
 
Este artículo es cortesía de zooterapia.org.
 
Bibliografía:
  • 1 Garrity TF, Stallones L, Marx MB, Johnson TP. Pet ownership and attachments as supportive factors in the health of the elderly. Anthrozdos 1989;2:3
  • 2 Mugford RA, M'Comisky JG. Some recent work on the psychotherapeutic value of cage birds with old people. In: Anderson RS, ed. Pet Animals and Society. London: Balliere Tindall, 1975:54-65
  • 3 Serpell JA. Beneficial effects of pet ownership on some aspects of human health and behaviour. J R Soc Med 1991;84717-20
  • 4 Daniel S, Burke J, Burke J, Gombrecht J, McClaren, T. The effects of an animal-assisted therapy visitation on emotionally disturbed youth. In: People, Animals and the Environment. Renton, USA: Delta Society, 1988:102
  • 5 Siegel JM. Stressful life events and the use of physician services among the elderly: the moderating role of pet ownership. J Personality Soc Psychiat 1990;58:1081-6
  • 6 Perelle IB, Granville DA. Assessment of the effectivess of a pet facilitated therapy programme in a nursing home setting. Soc Anim 1993;1 :91-100
  • Fuente: JOURNAL OF THE ROYAL SOCIETY OF MEDICINE, Volume 88, December 1995, Companion animals and human health: an overview, Andrew T B Edney. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1295422/pdf/jrsocmed00063-0046.pdf
 

domingo, 13 de octubre de 2013

¡Feliz día colegas!

Hoy, 13 de Octubre, en Argentina, se celebra el día nacional del psicólogo.
 
Esta fecha remite al Primer Encuentro Nacional de Psicólogos y Estudiantes de Psicología que tuvo lugar en la Ciudad de Córdoba del 11 al 13 de Octubre de 1974. Dicho evento fue convocado por la Confederación de Psicólogos de República Argentina (COPRA). En la reunión plenaria final del día 13, se propuso instituir esa fecha como ‘Día del Psicólogo’ y la moción fue unánimemente aprobada.
 

sábado, 12 de octubre de 2013

Tipos de competencias

Existen diversos autores que teorizan al respecto, generando distintas clasificaciones de competencias. Incluso los mismo, Spencer y Spencer, proponen varias clasificaciones. En una de ellas, las categorizan en estos tipos:
Motivaciones:  constituyen  los  intereses  que  una  persona considera o desea y que lo movilizan a hacer algo por alcanzarlos. Es decir, conducen, dirigen  y  seleccionan  el  comportamiento  hacia las metas.
Rasgos:  que los definen como  características  físicas  y  respuestas  consistentes frente  a  determinadas  situaciones.
-  Concepto  de  sí  mismo:  se  trata  de  las  actitudes,  valores  o imagen que una persona tiene de sí misma. Por ejemplo, la confianza o la seguridad en sí misma.
Conocimientos:  constituyen  la  información  que  una  persona tiene  sobre  contenidos  de  áreas  específicas.
Destrezas:  conforman  la  habilidad  de  desempeñar  una  cierta tarea.
 
Bibliografía:
  • Spencer, L. M. & Spencer, S. M. (1993). Competence at work, models for superior performance. Estados Unidos.

lunes, 7 de octubre de 2013

Gestion por competencias

Mucho se está hablando en las áreas de Recursos Humanos de la Gestión por competencias. Pero ¿Qué es una competencia?
Spencer  y  Spencer definen a la competencia como “una  característica subyacente de un individuo que está causalmente relacionada a un estándar de efectividad y/o con un desempeño superior en un trabajo o situación”. Esto significa que  la  competencia  es  parte de  la  personalidad  y  que  podría predecir  el comportamiento  de la persona en  diversas situaciones y desafíos laborales. Es decir, que permite anticipar de alguna manera su desempeño.
Spenser y Spenser, en su definición, refieren a un estándar porque hay un  criterio  específico  o  previamente definido para evaluar cierta competencia.
Las competencias entonces son formas  de  comportamiento  o  de  pensamiento que podrían generalizarse, que  perduran  por  un  período  de  tiempo razonable y que permitirían predecir el desempeño de la persona.
 
Bibliografía:
  • Spencer, L. M. & Spencer, S. M. (1993). Competence at work, models for superior performance. Estados Unidos.

jueves, 3 de octubre de 2013

Primer parcial de Psicoanalisis I

Parcial tomado en 2012:

1) De acuerdo a los resultados obtenidos durante el tratamiento de Anna O. ¿Cómo se explica la patogénesis de los sintomas histéricos?
2) ¿Cuáles son los tres sistemas que componen el aparato psiquico en la primera teoria del aparato psiquico? Describa las características de cada uno.
3) Enuncie y explique las tres fases del proceso represivo.
4) Conceptualize el olvido de nombres propios.
5) ¿A que se refiere Freud cuando caracteriza al niño de perverso polimorfo?